中文作为文化资本：中国传承语言学习者的个案研究
2019年6月
韩江安 与 林鸿安
出版社：K@ta: A Biannual Publication on the Study of Language and Literature, Vol. 21 No. 1
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本作品部分内容由 OpenAI 的 ChatGPT 协助生成。
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摘要
印尼的中文教育与该国的社会、政治和文化维度密切相关。1998 年政权更替对中文的发展产生了影响。自 1965 年起对中文与中华文化的禁令被解除后，中文学校的数量不断增加。在加德纳的动机取向理论和布迪厄的文化资本理论框架下，本研究探讨了印尼华人学习中文的多种动机，以及他们对中国的认知如何影响其学习努力。研究数据通过焦点小组讨论和访谈获得。研究结果显示，参与者既表现出整合型取向，也表现出工具型取向，但由于学习者所处的社会环境，中文的工具性在他们的学习动机中占据主导地位。中文的工具性与对中国的积极认知共同作用，使中文成为这些传承语言学习者的文化资本。
传承语言在维系文化认同中发挥着重要作用，尤其是在印尼华人群体中。在多元文化与多语言的社会里，能说传承语言不仅仅是沟通的问题，更是一种归属感与文化自豪感的象征。对于许多印尼华裔年轻一代来说，学习普通话是重新连接自身根源的一种方式，同时也是在更广泛的国家认同中寻找定位的途径。
Kurniawan 和 Suprajitno (2019) 探讨了中文作为一种文化资本的概念。他们的研究强调了普通话能力如何带来社会与经济上的优势，从加强社区纽带到开拓全球职业机会。研究聚焦于那些学习普通话不仅出于实际用途，也出于个人与文化投资的学习者。
研究结果表明，尽管许多学习者面临诸如缺乏正规的中文教育渠道或缺乏日常语言环境等挑战，但他们的学习动机往往源自于对保存文化遗产的渴望。这种动机反映了一个更深层次的理解：语言不仅仅是词语，更是传统、价值与身份的载体。通过这种方式，中文作为一种传承语言，持续为印尼华人群体中的许多人架起了连接过去与未来的桥梁。